La pédagogie Montessori, une aide à la vie
La pédagogie Montessori et classe flexible : Une autre approche pédagogique à l’école maternelle et primaire la Chartreuse. Pourquoi ce changement ?
L’éducation est beaucoup plus qu’un moyen de transmettre le savoir ; quand elle est considérée comme une aide à la vie. La pédagogie Montessori ou la classe flexible ne se résume pas à un ensemble d’outils et de techniques.
C’est avant tout une philosophie, une manière de percevoir l’enfant en le considérant comme l’acteur de sa propre construction et sur laquelle repose toute la richesse de la démarche mise en œuvre par les éducateurs.
L’objectif est alors de permettre le développement et l’expression du potentiel de chaque enfant individuellement, grâce à un environnement approprié et au respect de sa personnalité.
Ainsi, l’essentiel de l’éducation Montessori repose sur le développement de l’être humain dans toutes ses dimensions : physique, sociale, intellectuelle et émotionnelle. Elle permet d’aider chaque enfant dans sa construction personnelle à donner le meilleur de lui-même, stimuler la curiosité, le désir d’apprendre, développer la confiance en soi de et son autonomie.
N’ayant pas les mêmes besoins au même moment, un environnement approprié, qui respecte la personnalité et le rythme, de chaque enfant lui permet d’être le maître de son propre développement à travers des expériences choisies.
L'école accueille les enfants de maternelle dans des classes comprenant tout le matériel Montessori. Les enseignantes ont une formation longue ou le diplôme d'éducateur Montessori. Les assistants pédagogiques sont également formés à la pédagogie Montessori.
Cette pédagogie se poursuit également dans les classes de cycle 2 et 3 sous forme d'ateliers et classe flexible.
Témoignages
Qu’est-ce que ça apporte du côté des enseignantes ?
Unanimement, les enseignantes répondent qu’elles sont « davantage disponibles aux enfants pour répondre à leurs besoins ». Elles se sentent aussi « moins débordées, plus dynamiques » . Une certaine auto–discipline se met en place au sein de la classe impliquant moins d’agitation. Les choix guidés permettent aux élèves d’être plus impliqués. L’enseignant accorde une grande confiance en l’enfant qui se sent valorisé, en capacité de progresser. L’enfant accorde également sa confiance en retour. L’émerveillement des enfants comblent les enseignantes.
Qu’est-ce que ça apporte du côté des élèves ?
Les élèves de CM2 interrogés apprécient les ateliers tournants et leur alternance. « Cela nous permet de nous concentrer sur une matière durant des temps délimités en sachant qu’après, on va chager de matières. » Les ateliers de lecture offerte aux maternelles donnent du sens à leur lecture et ils perçoivent la détente qu’elle offre aux plus jeunes et l’intérêt qu’ils y portent. « Les ateliers informatique permettent d’entrer dans le monde de l’informatique, faire des recherches, s’entrainer avec des logiciels tels que Audacity, Duolingo ».
Cette organisation permet « d’avoir des moments pour se déplacer et se recentrer ». En petits groupes, la maîtresse « nous aide plus » car on est moins nombreux. Le matériel sensoriel et manipulable « nous permet d’apprendre plus simplement « car on voit le processus ».On a également plus de temps : « On sait que l’on aura des temps pour terminer ». L’espace de la classe est organisé également et permet « de différencier les différentes manières de travailler : On n’est pas obligés d’être toujours assis. On a des coussins, des ballons.. ; ».